Педагогические ситуации для учителей с ответами

Марина З. Герцена, 4 курс I Ситуация: 11 класс Учителю не нравится, как ученик сидит на уроке: мальчик сидит вразвалку, ноги вытянуты из-под парты. Учитель делает замечание, просит ученика сесть ровно. Ученик игнорирует учителя, остается в том же положении.

Ученик не доволен своей отметкой и в качестве протеста влезает во время урока на стол. В классе раздался звонкий жуткий смех детей, что очевидно, повлекло за собой срыв рабочей обстановки. Урок было невозможно продолжить. Как купировать скандал? Какими путями можно было избежать такой ситуации? Как вернуть рабочую обстановку на урок, если всё же такой случай уже произошел?

ДЕЛЮСЬ №40.ТЕСТЫ и педагогические ситуации при АТТЕСТАЦИИ.

Шкала для интерпретации результатов: - 15-25 баллов. Вам трудно слушать своего собеседника. Вы или даже не представляете, какую пользу можете извлечь для себя из разговора и обогатить свои знания, или просто забываете об этом; - 25-35 баллов. Вы - посредственный слушатель. Для вас беседа - не главный источник информации и не основа общения. Вам нужно преодолеть психологический барьер между собой и собеседником. Внимательно прислушивайтесь д к тому, что вам говорят, выслушивайте даже замечания, поскольку вам необходимо слушать гораздо больше, чем вы это делаетеите; - 35-40 баллов.

Вам присуща редкое качество - уметь слушать и хорошо говорить. Вести разговор для вас - удовольствие. Ваши собеседники всегда могут почерпнуть из разговора с вами что-то полезное. Педагогический тест на определение стратегии решения конфликтных ситуаций учителем.

В указанных ситуациях назовите: а приемлемо для вас решение; б эффективно, на ваш взгляд, решение Для каждой ситуации приведен перечень вариантов решения, из которых выбирается решение, отвечающее пунктам а и б.

Запишите номер ситуации и номера двух выбранных решений: первое, что соответствует пунк го пункта а второе - пункта б. Например, если в ситуации 1 приемлемым для вас решение 4, а эффективным - 3, следует записать так:"1 а 4 б. С4; б. Ситуация 1. Учитель после звонка заходит в класс. Там шум и общее оживление. На учителя внимания не обращают. Как начать урок? Варианты решений: 1. Повысив голос, поздороваться с классом, призвать к тишине и порядке 2 молча стоять перед классом, ожидая тишины 3.

Чем-то удивить класс и таким образом привлечь к себе внимание начать петь, декламировать стихи и т. Стучать журналом ручкой, указкой, книгой и т. Не заходить в класс, открыть дверь и дождаться тишины 6. Начать урок захватывающей истории 7. Начать урок письменного опроса 8. Попросить всех встать и сказать, что стоять до тех пор, пока не улягутся 9.

Молча начать записывать на доске новую тему или необычное по форме задания для учащихся. Ситуация 2. Ученик учитель знает кто начинает скрипеть партой стулом , стучать, издавать какие-то звуки и т. Учитель делает ему устное замечание. Ученик возмущается, говорит, что это не он и через некоторое время начинает раб бить то же. Как поступить учителюлю? Варианты решений: 2. Написать замечание в дневник или документ, который его заменяет 3.

Вызвать к доске 4. Взять дневник ученика, но замечания не записывать 5. Дать ученику индивидуальное задание на карте 6. Посмеяться над этим учеником, поскольку он не нашел другого способа привлечь к себе внимание 7. Не учитывать посторонние звуки 8. Предложить этому ученику определенное поручение принести мел, намочить тряпку, стереть с доски и т. Ситуация 3. В начале урока в классе шум и кто-то стучит по парте. Учитель не знает, кто это делает. Прекратить урок и ждать тишины 2.

Попробуйте выяснить, кто мешает вести урок 3. Выйти из класса 4. Собрать дневники всех учеников и записать замечание 5. Предложить класса тяжелое или интересное для них задачи 6. Дать класса самостоятельную или контрольную работу 7.

Не учитывать посторонний шум и продолжать работать 8. Попросить прекратить аккомпанировать, поскольку это затрудняет объяснение нового материала. Ситуация 4. Учитель получает от ученика записку с признанием в любви.

Как он должен отреагировать? Разорвать ее и об этом не говорить 2. Оставить ученика после урока и сказать, что ему рано думать о любви, тем более к старшим по возрасту и статусу 3.

Познакомьтесь вне школы и объяснить невозможность таких взаимоотношений 4. Вызывать родителей ученика и поговорить с ними 5. Посоветовать ученику перейти в другой класс, школу 6. Игнорировать записку 7. В личной беседе сказать ученику о искреннее отношение к нему, предложить интересную общее дело, касающейся предмета или внеклассного мероприятия 8. Преобразовать ситуацию на шутку 9. В личной беседе откровенно выразить уважение к ученику и подчеркнуть отсутствии аналогичных ответных чувств.

Ситуация 5. Ученик успешно ответил у доски и получил высокую оценку. Однако затем учитель нашел у него шпаргалку. Как поступить учителю? Убрать шпаргалку и исправить оценку 2. Сделать вид, что не заметил шпаргалки 3 пристыдить, но оценки не менять 4. Похвалить за хорошо подготовленную шпаргалку 5. Указать, что не учтет этой оценки при подведении итогов семестра года , но предложить ее доказать 6.

Пожалеть, что не заметил шпаргалки, но оценки не менять 7. Пожалеть, что ученик не мог самостоятельно, без шпаргалки хорошо ответить. Ситуация 6. Учитель недавно в этом классе. Но уже несколько уроков подряд ему досаждал.

После объяснения нового материала. Олег сразу поднял руку и поставил какой-то вопрос. Учитель ему ответил, но школьник не е понял. Учитель снова объяснил, и снова. Олег его не понял. Поэтому учитель предложил. Олегу прийти к нему после уроков, но тот не пришел следующий день все повторилось. Что делать учителючителю? Вызывать родителей и обсудить с ними проблему усвоения учебного материала их сыном 2. После того как. Олег очередной раз пренебрег дополнительными занятиями, вызвать его на уроке с целью выяснения уровня его знаний и попытаться оценить их 3.

Пошутить, что. Олегу, видимо, очень нравится голос учителя, поэтому он просит несколько раз повторять одно и то же 4. Игнорировать вопрос ученика 5. Удивиться бестолковости. Олега 6 поинтересоваться, есть ли у других учеников вопрос. Кому не понятно - тех пригласить на дополнительные занятия, после чего продолжить урок. Опередить вопрос. Олега таким замечанием: oЧы есть вопросы у кого-нибудь, кроме.

Ситуация 7. Ученик буквально забросал учителя вопросами, пытаясь поймать его на незнании или ограниченной эрудиции.

ПОСМОТРИТЕ ВИДЕО ПО ТЕМЕ: Видео ролик «Педагогические ситуации и способы ее решения» 102МБ

Обоснование включает анализ педагогической ситуации, изложение 0 баллов получат также ответы, не имеющие отношения к сути решаемой Думаю, дети будут ждать, как отреагирует учитель, на это. То такое педагогические ситуации и как их решать? Почему Учителя, имеющие большой профессиональный стаж и опыт, особо не Готовое решение педагогических ситуаций с ответами на все вопросы найти.

Шкала для интерпретации результатов: - 15-25 баллов. Вам трудно слушать своего собеседника. Вы или даже не представляете, какую пользу можете извлечь для себя из разговора и обогатить свои знания, или просто забываете об этом; - 25-35 баллов. Вы - посредственный слушатель. Для вас беседа - не главный источник информации и не основа общения. Вам нужно преодолеть психологический барьер между собой и собеседником. Внимательно прислушивайтесь д к тому, что вам говорят, выслушивайте даже замечания, поскольку вам необходимо слушать гораздо больше, чем вы это делаетеите; - 35-40 баллов. Вам присуща редкое качество - уметь слушать и хорошо говорить. Вести разговор для вас - удовольствие. Ваши собеседники всегда могут почерпнуть из разговора с вами что-то полезное. Педагогический тест на определение стратегии решения конфликтных ситуаций учителем. В указанных ситуациях назовите: а приемлемо для вас решение; б эффективно, на ваш взгляд, решение Для каждой ситуации приведен перечень вариантов решения, из которых выбирается решение, отвечающее пунктам а и б. Запишите номер ситуации и номера двух выбранных решений: первое, что соответствует пунк го пункта а второе - пункта б. Например, если в ситуации 1 приемлемым для вас решение 4, а эффективным - 3, следует записать так:"1 а 4 б. С4; б. Ситуация 1. Учитель после звонка заходит в класс. Там шум и общее оживление.

Причем, учитель узнал об этом только тогда, когда попросил тетради на проверку.

Как поступить? Сделать вид, что ничего не видели: что тут поделаешь - жизнь сейчас такая!

Педагогические ситуации и пример их решения. Методы решения сложных педагогических ситуаций

Категория: Дошкольное образование 20. Методы решения сложных педагогических ситуаций То такое педагогические ситуации и как их решать? Почему эти вопросы касаются каждого? Дело в том, что каждый из нас является либо родителем, либо учителем, либо приятелем, либо чьим-то родственником, а значит, время от времени нам приходится сталкиваться с детскими или подростковыми капризами, серьезными обидами или даже жестокими драками. По мнению опытных специалистов, даже если сложные педагогические ситуации и не входят в сферу вашей профессиональной деятельности, справиться с ними все равно возможно.

Педагогические ситуации

При прoведении квaлификационного испытaния с цeлью пoдтверждения соoтветствия зaнимаемой дoлжности учитeлю предлaгается решить три ситуaции мини-кейсa. На выпoлнение предлoженных зaданий, как прaвило, требуeтся не болeе 60 минут. Аттестующийся педагог выбирает три ситуации из подготовленного для квалификационного испытания набора ситуаций не менее 30 , называя три номера из перечня, который ему заранее неизвестен. Внимательно прочитайте описание каждой ситуации и предложите Ваш вариант действий для их конструктивного разрешения. На выполнение задания Вам дается 1. При оценке результатов будет учитываться конструктивность и обоснованность предложенного Вами способа разрешения сложившейся ситуации: умение оперативно сориентироваться в ситуации и причинах ее возникновения; умение выбрать обоснованный ориентир для выстраивания собственного поведения, умение поставить и реализовать педагогические цели и задачи в различных, даже неожиданных ситуациях; умение учитывать особенности обучающихся; умение выработать и реализовать способ педагогического воздействия для разрешения сложившейся ситуации; умение предвидеть результаты воздействия. Предлагается такой вариант решения, при котором проявляющиеся трудности и проблемы обучающихся нарушение дисциплины, асоциальность, противодействие, конфликтность и т. Предложенный вариант может свидетельствовать о попустительстве и равнодушии к происходящему. В ответе может проявиться негативное отношение к другим участникам образовательного процесса, неудовлетворенность собственным социальным положением и др. Ситуация не станет хуже, но и не улучшится.

Чего только не было в ее жизни за эти годы!

.

Педагогические ситуации — аттестация

.

Ситуации для учителей "Решения ситуаций"

.

Подбор педагогических ситуаций и их решение в период педагогической практики

.

.

.

.

ВИДЕО ПО ТЕМЕ: Педагогические ситуации в деятельности учителя, их виды и способы разрешения
Похожие публикации